伴随着信息技术的深入，中小学机器人教育正在逐步引起社会的关注，机器人教育为实施不同于传统教育提供了一个可操作性的平台。
兴趣、动手能力、创造能力等的最佳培养期是在中小学阶段，中小学机器人教育的发展融合了多学科领域以及多种信息技术，开展更具有开拓性和创新型的教学内容，利用机器人教育这一综合性学科可以为学生打开信息技术的大门，开拓学生的创新能力以及眼界。
机器人教育的发展也代表着一个国家高新技术发展水平，因为机器人教育发展出来的高新技术成果，被广泛应用到社会生活的各个领域，作为信息技术时代的启蒙教育，学生通过在此过程中学到高效的思维方式，提高逻辑思维能力、提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生坚韧和创新精神，使学生在极大的兴趣和实践中不断的探索、尝试和创新。
对于教学内容而言，中小学机器人教育可以更加直观地拓展教学内容，调动起学生的学习兴趣，令学生在教学中养成善于思考教学问题，有效提升学生的探索欲望；同时中小学机器人教育还可以让学生亲身实践，让抽象的理论知识变得生动具体，让学生享受“玩中学”，“学中玩”。
总之来说，中小学机器人教育是实现人才素质整体提高的途径之一，是教育始终要面临的问题；中小学机器人教育在未来中小学信息技术教育发展过程中还是一段十分漫长的路，还需要社会各界的支持，才能真正实现学生素质的全面发展。
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