中小学科技创新实验室是普通教育院校为进行中小学生科学素质培养而设立的试验室。这类实验室不同于传统式的课堂教学试验室，以开放式试验为主导，采用小班化的教学形式，是中小学生科技教育创新的首要场地。
基本建设中小学科技创新实验室的实际意义
中小学科技文化教育以设立科学教育课程，进行课余科普教育为关键媒介。根据向中小学生教给科学基本知识和专业技能，塑造中小学生尊崇科学的精神实质，产生科学的观念方式，提升中小学生的科学素养，进而推动全员科学素养的提升。全国各地文化教育行政机关和院校要深刻认识到科技教育是全面推行德育教育的有机化学构成部分，大力开展科技文化教育，向学生散播科学观念，塑造学生的创新意识和实践活动能力针对推动中小学生健康快乐成长具备关键实际意义，务必将各项任务摆到关键部位，进一步抓出成果。
基本建设中小学科技创新实验室的指导方针和总体目标
1、指导方针。以科学发展理念为具体指导，以提升中小学生的科学素养为基本原则，因时制宜，分类指导，注重实效，坚持不懈普及化与提升紧密结合、语文课和课余紧密结合、学习与实践相结合。坚持不懈朝向整体学生、推动学生全面的发展。根据科技文化教育，使学生把握必需的科技专业知识，激起学生对科学技术性的兴趣爱好，提升学生的创新精神和实践活动能力，正确引导学生塑造科学观念、科学心态，逐步完善科学的人生观和科学方法论，掌握世界各国科学技术性快速发展的情况，为将来创造性参加科技主题活动和社区实践活动奠定基础。
2、关键总体目标。以促进院校科技文化教育的发展趋势，大力开展形式多样的科普宣传主题活动，提升中小学生科学素养为关键总体目标。实际总体目标依据不一样年龄层学生的能力水准来明确。中小学环节关键是使学生对科学研究有兴趣，基本产生科技观念，基本培养勇于开拓、追求完美新思维、求真务实的科学精神实质和动手能力动脑筋能力。中学环节关键是使学生产生科技实践活动中的协作精神实质和创新意识，能自动获得与日常生活和周边环境相关的当代科技基本知识，并对一些科学状况开展叙述，塑造学生的参加能力、动手能力能力和处理社会发展具体问题的能力，学好一定的科技专业技能。普通高中环节关键是使学生产生较高的科学理想化，塑造求真务实和辩证唯物的心态，进一步提高学生的科技素质，发展趋势学生的专长，推动学生个性化独立和睦的快速发展和心身素养的进一步提高。