简单点来说，高中物理探究实验室是应用感应器举办的。比如，物理学实验的牛顿第三基本定律，方式基本上相当于用2个弹簧秤拉标尺，数据研究实验用2个测力传感器拉，根据两根USB线将感应器数据信息传输给电子计算机。并且，软手机软件可以用数字和曲线图表明力的大小转变 曲线图和数据信息，根据手机软件可以拟合曲线。艾迪防水套管研究室是对实验的非常不错的填补，在实验中，在没法判定定量分析的实验和一些细微或一瞬间的数据信息精确测量层面，数据实验室可以具有非常大的功效。
一般就是指可以充足适用各个方面研究性学的。高中物理探究实验室与实验室有实质的不一样。在实验室里，的实验关键依照现有实验的环节，感受先人早已实现的实验的时期和結果，为演试和认证给予实验。高中物理探究实验室是给予多种多样研究机器设备和专用工具，造就对具体事情举办研究的。研究实验室是亲自设计方案实验环节举办实验下结论。因而，研究实验室的实验主题活动，不但能更好的体现的主体作用，提升的参与性，有助于基础知识专业技能的产生，并且有助于塑造的有效的方法和精神实质。
“塑造并不比较满意，求实创新的心态，塑造发现问题、提问问题和解决困难的工作能力是基本上总体目标。在学日常生活和社会发展日常生活得到的一些课题研究或项目设计、著作的制定和制做等做为基本上学方式。以提问问题和解决困难的整个过程初中到的经营方式、丰富多彩各个方面的实践经验和得到的科学研究文化知识为基本上內容。在老师的辅导下，独立选用研究性学方法进行研究为基本上教育模式的课程内容。
高中物理探究实验室引入目前优秀精确测量技术性，以电子计算机网站为基本应用[电子信息技术]，以一种结合无损检测技术、光机电一体化技术性和软件开发，互相配合了物理学、有机化学、分子生物学等课程的研究实验室。高中物理探究实验室系统软件，可以充足适用新课改下各个方面研究学，造就对具体事情举办研究的。研究实验室可以由亲自设计方案实验环节举办实验，下结论。显而易见，高中物理探究实验室举办的实验主题活动更能反映的主体作用，提升的参与性，有助于基础知识专业技能的产生，也有助于塑造的科学精神和精神实质。