中学理化生实验室是中学阶段进行物理、化学、生物教学和研究的场所。包括理化生实验仪器室、理化生实验准备室和理化生分组实验室。理化生实验仪器室主要放置理化生实验仪器，分类管理。理化生实验准备室设有实验台，台上有电源、水源、气源，并设有操作台， 配有各种工具和原材料。理化生分组实验室主要设有教师、学生实验桌，并有电源、水源和气源。室内要求光线充足，防尘，有通风设备，并有充分的活动余地。
指导方针：
1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。
2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。
建设化学实验室的作用
1、化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口，化学是一门以实验为基础的科学，我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”“化学实验是进行科学探究的主要方式”，“教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动学习，逐步学会探究，培养学生的实验能力”。化学实验能力的培养主要包括对学生的实验观察能力、理解能力、分析能力、实践能力和创新能力等方面的培养。
2、化学实验可以培养学生创造性思维，逐步认识化学物质及其变化的本质和内在规律性，使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识，在化学实验中培养学生的观察力，有助于学生形成化学慨念，化学教学中是离不开化学实验的，实验能充分发挥学生的主动性，化学实验是传递知识，培养能力的最好的载体之一，它以及其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用，化学实验在化学中起着非常重要的作用。
化学实验室专用设计
1、排风扇安装的中心距地面不小于300mm，室内通风口一面应设防护罩，室外一面应有挡风设施。有条件的学校可安装自动(强制)通风、排气系统，吸风口安装到教师演示台和学生桌上。
2、配备废液处理装置，实验中废液应收集，经集中处理后排入污水管道。
3、设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器)，配急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。
4、多媒体设备至少配备1套。
5、设置一个事故急救冲洗水嘴，配急救箱。
6、污水排入地下污水管道，实验废液参照化学实验室要求处理。
7、化学药品不能与仪器、模型、标本存放一起。
8、有条件的学校化学药品室(橱)内应安装自动(强制)通风、排气系统，采用机械柜顶抽排气方式，安装排气管道。
9、化学药品不能和化学专用仪器、模型、标本存放一起。
整体结构以铝木结构为主，表面采用环氧树脂粉末喷涂，防腐，耐用，美观使用，具有较强的承重性能，具有极强的耐酸碱，耐腐蚀的性能。实验台面采用耐酸碱，耐腐蚀的专用板材，设备整体设计科学，将电器，通风，给排水，实验台有机地结合在一起，人性化设计，充分考虑到学生操作空间，设备的防潮，防腐能力。通风化学实验室针对化学实验过程中会产生不同程度的有害气体，且瞬间浓度高的现象，采用通风系统及时排除有害气体，使实验室内空气达到GB/T17226《中小学校教室换气卫生标准》
建设生物实验室的作用
1、生物学是自然科学六大基础学科之一。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。以及生物与周围环境的关系等的科学。生物学源自博物学，经历实验生物学、分子生物学而进入了系统生物学时期。 2、基本定义：生物学说是研究生命系统各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的科学。
3、研究对象：动物学、植物学、微生物学、古生物学等；依研究内容，分为分类学、解剖学、生理学、细胞学、分子生物学、遗传学、进化生物学、生态学、生物进化学等；从方法论分为实验生物学与系统生物学等体系。
生物实验室专用设计
1、生物实验室应分为解剖室和观察室。
2、观察室学生桌设光源。
3、解剖室设防锈水嘴，防堵、防臭水池，污水排入地下污水管道。
4、多媒体设备配备不少于1套。
基本工作条件电源：三相四线，电源电压220×（1±10%）V，电源频率50Hz 水源：在教师演示台、学生台上设置上下水2×105 Pa 环境温度：0℃－40℃ ；相对湿度：不大于90% 5、连续工作时间：不小于8h ；通讯：宜设网络接口
5、准备室使用面积35㎡左右/间，宜与相应仪器室毗邻设置，以方便实验和实验研究。在满足仪器贮存的情况下，准备室和仪器室可合一使用。
本实验室皆在通过基本实验，综合性实验，自选和设计性实验三个层次的实验教学，强化基本实验技能的训练和运用，提高学生的实践能力，学习能力和创新意识。
建设物理实验室的作用
物理学(PHYSICS)是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，简称物理。物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。现在，物理学已成为自然科学中最基础的学科之一。物理理论通常是以数学的形式表达出来。经过大量严格的实验验证的物理学规律被称为物理定律。然而如同其他很多自然科学理论一样，这些定律不能被证明，其正确性只能靠着反复的实验和观测来检验。
指导方针：
1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。
2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。
3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。
4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。
5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。
物理实验室专用设计
物理实验室可分为：
1：力学实验室（讲台设公用水嘴、水池）。
2：电学实验室（可设实验电源型实验桌）。
3：光学实验室（学生桌设电源、室内安装遮光窗帘和通风设备）。
4：热学实验室
5：探究实验室（分组形式）多媒体设备配备不少于1套。
仪器室使用面积应满足仪器存放要求并有余地，宜与相应实验室毗邻设置，以方便教学和实验研究。
准备室使用面积30㎡左右/间，宜与相应仪器室毗邻设置，以方便实验和实验研究。在满足仪器贮存的情况下，准备室和仪器室可合一使用。
物理实验台整体结构，以铝木结构为主，表面采用环氧树脂粉末喷涂，防腐耐用美观实用，具有较强的承重性能。实验台台面采用进口专用板材，设备整体设计科学，将实验电源，实验台有机地结合在一起，人性化设计，充分考虑到学生实验操作空间，台面具有较强的耐磨，耐冲击性能。
未来展望：近年来国家相继出台了一系列推进教育信息化的政策措施，从政策层面上加大了对中小学数字校园建设的重视程度。理化生学科实验室作为教师教学和学生学习的主要场地，首当其冲成为教育改革的前沿阵地。运用智慧技术，搭载智能设备与应用、实现智慧管理的智慧实验室已经成为学校未来实验室的建设标准。
素质教育是中国教育的发展趋势和潮流，作为素质教育、探究式学习的有效工具—数字化理科探究实验系统，必然是学校装备的适合选择；能够完成现行教育体制下的实验教学任务，同时又能够促进学生自主学习和主动探究，配合国家新一轮课程教材改革关于完善学生学习方式的要求。
因此，未来中学理化生实验室的建设需求除了教育标准里面对于理科实验室的面积大小、教学器材、桌椅等基本要求外，会增加数字化数据分析设备、增加实验室环境氛围建设、增加各个学科知识的融合等，以便于培养学生的实验观察能力、分析能力、实验操作动手能力、创新实践能力，刺激求知欲，增强探索精神，打破传统教学思维，让教与学紧密相连，让理论指导实践，构建新一代中学创新实验室！