七月盛夏，鹏城花红枝秀，生机盎然，一派迷人。
同样一派迷人的，还有位于沙井的花园式学校--深圳市宝安区荣根学校（以下简称荣根学校）。今年以来，荣根学校科学教育捷报频传：
5月，荣根学校创客社团参加第14届中国青少年创造力大赛荣获金奖3名、银奖1名；荣根学校还被授予“中国青少年创造力大赛钟南山创新奖学校奖”。同时，该校模拟飞行社团参加光明新区航空航海模型科技竞赛荣获一等奖4名、二等奖2名。
6月23日，在竞争激烈的深圳市“体彩杯”少年儿童航空航天模型锦标赛中，荣根学校代表队的李亿同学和冼嘉朗同学在小学男子组“挑战者”遥控四轴飞行器竞时赛中分别获得第一名和第二名；林漫榆同学在小学女子组新“天鹰一号”自旋翼火箭竞时赛中获得第一名；杨麟清同学在小学男子组新“天鹰一号”自旋翼火箭竞时赛中获得第二名。
7月初，2018年深圳市中小学生小课题评审中，小学共批准立项200个资助小课题，荣根学校获批准立项11个，另外还在有4个非资助小课题获批准立项，获批小课题超过全市二十分之一。
8月，还有两位入选国家代表队的荣根学子，将代表中国到美国匹兹堡参加国际发明比赛。
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近年来，荣根学校高度重视科技特色教育，通过科技文化建设、课程建设、基地建设等方面，走出了一条打造科技教育特色、助力学生个性发展的路子，取得了长足的进步，科技教育硕果累累，成绩喜人。
对标“创新之都”，荣根学校立志成为培养创新人才的摇篮
被誉为“创新之城”的深圳，需要与之相匹配的创新人才教育。一直以来，荣根学校不断想象未来的世界，思考未来的人才需求，孜孜不倦探索有远见的科技创新教育。
“通过科技教育提升孩子们的科技素养，培养孩子们从小热爱科技，提升创新意识、动手实践操作的能力，为最终培养创新人才夯实基础。这是荣根学校倡导个性教育的最终目标之一。”荣根学校校长赖建华表示，荣根学校这几年非常重视科技创新教育，并以此作为教育内涵发展和特色发展的重要抓手。
作为广东省一级学校，荣根学校不仅仅关注学生们在校6年的学习生活，更为在意的是孩子们一生的成长与发展。该校提出，要以培育优良个性品质为个性教育的终极目标，并据此构思了个性教育模式图，据创新人才核心品质，提出八大品质的培育方向：远大抱负、主体意识、独立人格、敢持异见、标新立异、不畏艰辛、意志顽强、包容博爱。
以此为基础，荣根学校在科技教育以及实践能力的培育过程中，要求全体教师员工关注八大个性品质的呵护、保护和培养，实现三个转变：变苛刻教育为赏识教育；变应试教育为素质教育；变知识教育为创新教育。
用个性教育为孩子奠基，以科学教育激发孩子创新梦想，最终实现孩子综合素养的提升，让孩子真正成才。
打造“两园六室一基地”，为莘莘学子搭建科技创意大舞台
“科创时代”，如何启迪学生智慧，培养学生创新意识？如何把美育与德育相结合，动手与动脑相结合，课堂与生活相结合，让孩子们从小就埋下创新的梦想？荣根学校搭建多种平台，陶冶学生情志，培养创新人才气韵。
据了解，荣根学校因地制宜，科学规划，建立起“两园六室（站）一基地”的科技教育实践场所，为广大在校学子进行科技实践活动提供了广阔舞台。
——“两园”，即指校园高低年部的“植物园”。荣根学校校园绿化面积62.8%，一年四季繁花似锦，八大景点交相辉映。该校充分利用校园绿化植被，逐步将现有的高低年部花园建设成为“植物园”，成为学生认识植物、了解植物、研究植物的起源地和兴趣的激发地。
——“六室（站）”，即，科学实验室、动物标本室、三模社团制作室，模拟飞行体验室、动漫制作与3D打印室、校园气象站。走进动物标本室，内有各类动物标本，用于日常展览参观，激发学生对自然科学的学习热情；在模拟飞行体验室，内设两台模拟飞行舱，配备模拟飞行手柄十余架，用于常规训练；漫步动漫制作与3D打印室，配备3D打印机十余台，与动漫制作课程并驾齐驱。
——“一基地”，即校园无土栽培探究基地。该基地于2016年10月建立，目前已经纳入学校四点半课程，培养学生对自然科学的兴趣，是校园内一道亮丽的风景。
此外，在荣根学校的后山，结合学校九年一贯制转型建设，还将规划建成一个1万多平方米的社区共享的种植生态植物园，进行诸如中草药、植物的培植观察等活动，形成人文科学与自然科学的互动。
在校园标准运动场上空，荣根学校申请的无人机飞升空间已获批准。这样，学校不仅为学生搭建了无人机训练实践的平台，还可以承办各类无人机方面的赛事，引进社会科技创新资源，形成开展科技教育活动的强大品牌合力。
“荣耀中华，根植自强”，这八字箴言既是荣根学校着力培养的“校风”，也是荣根学校对学生素质的观照。字字珠玑，深入浅出。在这样的指导思想之下，荣根学子正昂首迈步在科技创意的大舞台上，快乐前行在综合素质全面提升的成长道路上。
开发“个性教育 科技”特色课程，大胆探索深圳科技创新教育的“荣根模式”
7月10日，荣根学校举办飞行营地建设及教材编写研讨会。来自教育界、IT界、传媒界的精英齐聚一堂，畅所欲言，为进一步推动荣根学校科技教育蓬勃发展建言献策，助力荣根学校为社会、为国家培养更多的科技创新型人才。
这一研讨会只是荣根学校近年来探索科技创新教育的一个缩影。教学是一门艺术。面对千差万别的孩子，如何因材施教，把知识揭示给一颗颗年轻又富有个性的心灵，激发对学习的热忱，唤起对理想的追求？荣根人有一套自己的“艺术”。
在课程设置这一学生家长较为关注的关键问题上，荣根学校根据“传承荣根文化，探索个性教育，培养创新人才”发展主题，建立了以个性教育统领科技教育的校本课程，将活动课程、探究课程、体验课程等有机结合，形成了特色鲜明而又规范化的“个性教育 科技”课程体系，使得教书育人更具有计划性、系统性和针对性。
走进下午4点30分之后的荣根校园，你会看到一张张求知若渴的稚嫩面庞，沉浸在不同的特色课程里，无人机、动漫制作、快乐农场、魔术……孩子们尽情徜徉在兴趣爱好的海洋，肆意挥洒属于自己的快乐。
据介绍，除了常规科学课外，荣根学校还借助四点半课程，分别开设无人机、模拟飞行、智能机器人、动漫制作、创客、快乐农场、魔术等多个小社团组织，让学生可以根据自己的兴趣爱好自由发展与成长。
除此之外，每年的科技活动周、校园科技节活动，也成为荣根学校锻炼提升学生的创新思维和科技实践能力的平台，通过开展诸如小发明、小制作、科幻画等竞技赛事，基本达到了人人有创意，生生有作品。三年来，荣根学校成功举办3次科技周、3届科技节活动，开展诸如创意赛车拼装、小小降落伞、竹蜻蜓等赛事，覆盖全校2276名学生；先后连续举办两届深圳市"体彩杯"少年儿童锦标赛航空航天模型竞赛，激发学生爱科学、爱动脑、爱创新的热情。